درس النصوص : غرفة الشاعر

درس النصوص : غرفة الشاعر

من طرف Unknown  |  نشر في :  03:30 0

درس النصوص : غرفة الشاعر

عنوان الدرس :        سؤال الذات

 غرفة الشاعر   علي محمود طه

 المراجع : ـ في رحاب اللغة العربية . السنة الثانية من سلك البكالوريا – مسلك الآداب والعلوم الإنسانية .

الكفايات المستهدفة :

 ـ تواصلية : القدرة على استخراج الأفكار والمعاني، والتواصل مع قضايا أدبية مختلفة .

 ـ منهجية   : توظيف القراءة المنهجية وتحديد الإشكالات وتفكيك الخطاب.

ـ ثقافية : تعرف مسار تطور الشعر العربي،والإلمام بالاتجاهات والمدارس الشعرية .

خطوات الدرس :

التمهيد :تقييم عام لعوامل انتقال الشعر العربي من الإحياء إلى الذات . 

 ملاحظة النص :

-  تحديد الدلالة التي يفيدها تركيب العنوان تركيبا إضافيا :

   ← الإضافة جعلت الغرفة معرفة تحيل على مميزات يكشفها النص. 

- ملاحظة الشكل الهندسي للنص:

   ← النص خرق وحدة القافية حيث تنوعت بين الكاف والقاف والباء.

 فهم النص :

1- تحديد المخاطب في النص وحالته النفسية .

← المخاطب هو الشاعر ، يعيش غارقا في شجونه وأحزانه    .

2- دواعي حزن وكآبة الشاعر :

← الشاعر غارق في الفكر منهمك في الكتابة في وحدة مع الأشجان والسهاد.

3-تحديد آثار المعاناة النفسية على جسده:

← يد في ارتعاش وفم ناضب وحر أنفاس يطغى على أنين ضعيف.

4- الدليل على استغراق الشاعر في تأملاته منقطعا عن العالم الخارجي :

    ←   عدم إحساسه بقصف الرعد ووميض البرق (ب5).

5- دلالة شحوب ضوء السراج وذبول نيران الموقد في غرفة الشاعر :

 ← الشحوب والذبول تعبيرا عن مشاركة السراج والموقد الشاعر في همومه وأحزانه .

6- الدعوة التي يوجهها الشاعر لمخاطبه:

 ← الشاعر يدعو مخاطبه للاستمتاع بالنوم تحت فراش وثير ( ب13 و14 ).

7 ـ استخلاص رؤية الشاعر للحياة :

 ←الحياة عند الشاعر مجون وخداع ونفاق لا تعتبر المشاعر الإنسانية المرهفة .

8 ـ وحدات النص الفكرية:

←الوضعية النفسية والجسمية التي أصبح عليها الشاعر بفعل الفكر والسهاد   ( المقطع الأول)

←استغراق الشاعر في همومه وأفكاره منقطعا عن العالم الخارجي ( المقطع الثاني)

←مظاهر الأسى والبكاء التي جناها الشاعر من همومه وأفكاره    ( المقطع الثالث)

   ←دعوة الشاعر الخلود للراحة والنوم فالدنيا لا تستحق منه هذا العناء (المقطع الرابع )

تحليل النص:    1ـ تحديد المتكلم والمخاطب في النص والدلالة التي يفيدها توظيف الضمائر:

← المتكلم هو الشاعر والمخاطب هو الشاعر ،الشاعر يخاطب نفسه بصوت مسموع لينقل لنا تجربته الذاتية.

   2ـ الألفاظ والعبارات الدالة على الحزن في النص:

←الكئيب ـ شجونك ـ الحزين ـ فم ناضب ـ الصمت ـ السكون ـ الشاحب ـ الذابل ـتبكي ـ أذبلت بالأسىـ حطمت .

   3ـ مظاهر التقابل الدلالي بين نفسية الشاعر وفضاء غرفته وتحديد دلالته :

   ← الشاعر يعيش لحظة صمت وسكون مما جعل ذاته تحل في الغرفة التي تكتسب وضعيته (ب5و6 ).

   4ـ تجليات حضور الذات في النص.

← الشاعر يعيش همومه الخاصة ويجتر آلامها مع نفسه في قطيعة مع الحياة التي لا تشاطره نفس المواقف .

5 ـ مظاهر التوحد بين الشاعر والغرفة:

← ذات الشعر حلت بمواقفها وهمومها في فضاء الغرفة التي لا نراها إلا انعكاسا لذات الشاعر في صمتها وحزنها

6 ـ مكونات الصورة الشعرية من خلال البيت السادس:

 ← مكون اللغة ويتمثل في انتقاء ألفاظ دالة على التجربة(تمشى ـ الصمت ـ السكون ـ غرفتك ـ الأعماق) .

 ← مكون الخيال: تشخيص المعنويات (الصمت تمشى والسكون دب ).

 ← مكون العاطفة:آثار الصورة على نفسية المتلقي من خلال ما نخلفه من حزن ومشاعر الوحدة(في الأعماق).

7 ـ دلالة تكرار الأصوات المهموسة في النص: ت.ح.خ.س.ش.ص.ط.ف.ق. ك.هـ:

← الأصوات المهموسة تنسجم مع لحظة السكون والأنين والحزن فجاءت تترجم هذه المشاعر.

 التركيب :

 صغ خلاصة تستعرض فيها مدى حضور ذات الشاعر في النص.

التقويم :

حدد خصائص الشعر الوجداني الفكرية والفنية في النص.

إعداد قبلي : قراءة نص "تأملات على الساحل" إدريس الجاي وإنجاز أنشطة الفهم والتحليل .

يمكنك زيارة المدونة بسرعة عن طريق محرك البحث جوجل فقط اكتب في مربع البحث : البوابة المغربية لدروس البكالوريا أو dorosbac . تسعدنا زيارتك دائما